01
子章节
- 教育心理学与高等教育心理学 17 题
- 高等学校教师心理 25 题
- 学习心理概述 24 题
- 学习动机及其培养 29 题
- 学习迁移及其促进 26 题
- 认知发展与知识领会 22 题
- 记忆的发展与知识的巩固 16 题
- 认知策略与心智技能的形成 24 题
- 问题解决与创造性的培养 29 题
- 自我意识的发展与自我教育 18 题
- 态度与品德的形成及其培养 30 题
- 大学生心理发展及个别差异 37 题
- 群体心理与人际交往的调适 17 题
- 大学生心理健康教育 27 题
- 高校教学设计 16 题
- 教学成效的测量与评价 15 题
- 心理学概论 40 题
- 教育研究的常用方法 41 题
- 教育科学研究的组织及其效能 8 题
02
本章样题
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单选题 第 1 题
群体科研的基本类型不包括（ ）。
- A 以专业为基础的学科科研课题组结构模式
- B 结合教育的主观、客观实际，在基层教育组织建立的二级三级教育科研课题组结构模式
- C 以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式
- D 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与实践工作者相结合的科研课题组结构模式
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单选题 第 2 题
在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（ ）。
- A 外部评论
- B 内部评论
- C 辨伪评论
- D 证真评论
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单选题 第 3 题
为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为（ ）。
- A 教学原则
- B 教学设计
- C 教学计划
- D 教学大纲